“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，快乐的一只小青蛙……”最近走在西安中医脑病医院儿童康复楼四楼走廊，一定会遇上一群排着整齐队伍，穿着爱心花马甲，高高兴兴开着小火车的小朋友们，他们就是在康复治疗三科参加半日托教学项目的孩子们。康复部任晓惠主任亲手为小朋友们缝制了花马甲，孩子们穿上统一的园服别提多神气了！

早操时间

清晨，刚到8点，四楼就变得热闹起来，小朋友和家长们都已早早地聚集在四楼大厅，自半日托教学项目开展以来，孩子们像在学校一样，每天8:10—8:25早操时间都认认真真地来做早操，而且加入的小朋友越来越多。

半日托教学项目

半日托教学项目主要是为了孩子以后更好得适应融合教育，康复老师们为进入托班的孩子设计了一系列以养成教育为重点的活动，以及以感统为基础的康复教育活动。其中包括早操、行为矫正、注意力和逻辑思维训练、社交互动课、感知觉训练课、生活自理课。行为矫正课内容涉及常识、音乐、手工精细、语言认知、游戏；注意力及逻辑思维训练主要运用蒙氏教育方法混龄教学，利用蒙氏教具引导发展幼儿逻辑思维、想象力、注意力；社交互动课，旨在提高幼儿在各个社交存在的情景中的表现，利用实景教学让幼儿切身体会，以便能够更好的与人沟通互动。半日托教学让孩子接受系统全面集中教育，克服了分离焦虑的困难，提高自我管理能力和学习能力，养成良好的生活习惯。

半日托自3月13日开展以来，3周的时间，在8名孩子家长的积极配合下，孩子们的常规已基本建立。通过社交互动课的学习，孩子们变得大方主动，在走廊里主动挥手打招呼。在注意力训练课上，孩子们上课比之前更加认真了，注意力集中时间由开始的3-5分钟提高至5-8分钟。更让我们感到意外的是，孩子们爱上了看书，每天吃完饭都要自己拿本书看，并且会和其他小朋友交流书中自己喜欢的小动物。生活自理课上孩子们轮流做值日班长，分发点心、独立进食、吃完饭自己擦桌子，自己把碗送到水池边，午休时间自己穿脱衣服、鞋子等，这些事孩子们都能独立完成。短短的三周时间，孩子们的自理能力都有了很大提高。老师为入托的每一位孩子建立了成长档案，老师记录每周周内表现，家长填写周末表现，点滴记录孩子的每一个进步和变化，老师会将孩子每一天的表现反馈在家长微信群中。家长也都表示，周末回家家人也明显感受到了孩子的进步。

哪些特殊儿童适合参加半日托教学项目呢？

1.生活自理能力差；2.有分离焦虑，粘父母；3.互动交流能力差；4.自我管理能力欠缺；5.注意力不集中；6.准备上融合幼儿园的特殊儿童等。有半日托需求的家长可前往儿童康复楼四楼康复治疗三科主任办公室进行咨询、申请。

联系方式：

李博霞主任 15091633812

西安中医脑病医院康复治疗三科

西安中医脑病医院康复治疗三科是及康复教育与教研为一体的专业科室，拥有专业的康复技术教育人员和先进的康复设备，开展了以孤独症、智力低下、脑性瘫痪等脑病为主的康复教育、教研工作。
科室开展的康复教育项目有感觉统合、感觉运动、多感官、音乐治疗、音乐律动、心理沙盘、行为矫正；开设了特色康复教育项目包含手工制作、蒙氏教育、生活自理、实景训练、职前教育；设立了符合国际康复教育的图书教具室。

进阶式个别化训练

根据每个孩子的不同能力，制定不同的个性化康复教育目标。

第一阶段：以个训为主，主要针对常规及安坐能力较差的孩子；

第二阶段：小组教学；

第三阶段：大组教学；

第四阶段：午托，主要训练孩子生活自理能力；

第五阶段：半日托，主要培养孩子的独立、自主、有序的日常学习和生活常规，为孩子以后进入普通幼儿园和小学前打好基础；

第六阶段：融合幼儿园教学；

第七阶段：普通学校融入教学；

第八阶段：社会融入。

通过进阶式个别化训练和集体课的治疗方式，将医疗康复和特殊教育相结合，达到有针对性的医教结合，帮助儿童融入正常学校奠定基础。我们从评估到治疗，应用“教育三结合”理念，既中医治疗与康复教育相结合；引导教育与融合教育相结合；主动参与与被动参与相结合。努力营造适应广大儿童患者康复功能的教育环境，使他们享受平等的教育和生活权利，达到回归主流社会的目的。